Już od początku roku szkolnego zaczęliśmy zapoznawać uczniów z zagadnieniami zdrowego stylu życia i dbania o środowisko. Dobrą okazją do tego były otrzęsiny klas czwartych przygotowane przez klasy piąte. Za wzór godny naśladowania dzieci uznały życie Indian, życie zgodne z naturą. Koledzy ze starszej klasy przyjmując w swoje grono młodych niewtajemniczonych (uczniów z klas 4.) uświadamiali im, na czym polega bycie opiekunem środowiska. Poniżej przedstawiamy fragment scenariusza Otrzęsiny.
Uczniowie klas 4. wprowadzani są przez wychowawców do sali gimnastycznej. Tam już klasy 5. przebrane w stroje indiańskie siedzą w kręgach na tle wigwamów, wybijając na bębnach rytmy indiańskie oraz wznosząc okrzyki witające przybyłych. W środku kręgów na podwyższeniu siedzą już także wodzowie plemion.
Cztery plemiona - uczniowie klas 5. - zadają pytania z wybranego elementu natury: powietrza, wody, roślin i zwierząt. Uczniowie, którzy biorą udział w poszczególnych konkurencjach, po ich zakończeniu dekorowani są sztucznymi piórami ptasimi, wpinanymi im we włosy przez Indianki, a pozostali Indianie wykonują taniec wokół symbolicznego ogniska, wznosząc okrzyki.
Scena 1
Starszy Wioski:
- Witamy w wiosce indiańskiej. Dzisiaj wy, nasi młodsi koledzy, będziecie się starać o przyjęcie do plemienia Indian - opiekunów środowiska. Na początek poprosimy po troje przedstawicieli z każdej klasy do pierwszego pytania. Powiedzcie, jak rozumiecie tę zasadę: Być Indianinem to znaczy żyć w zgodzie z naturą.
Po odpowiedzi dzieci dostają pióra, a wszystkie plemiona tańczą i śpiewają wokół swoich ognisk: jesteśmy mądrzy, dbamy o powietrze, dbamy o wodę, dbamy o rośliny, dbamy o zwierzęta.
Scena 2
Starszy Wioski:
Wódz powietrza, Łagodny Wiatr, wywołuje następnych uczniów klas 4. do odpowiedzi.
- Każdy Indianin wie, że aby być zdrowym, niezbędne jest właściwe powietrze; czyli jakie? Gdzie jest najzdrowsze powietrze? Co je najbardziej zanieczyszcza?
Po odpowiedziach i wpięciu piór, plemię powietrza tańczy wokół ogniska i śpiewa: jesteśmy zdrowi, nie zanieczyszczamy środowiska, oddychamy świeżym powietrzem.
Scena 3
Wódz plemienia wody, Szemrzący Strumyk, prosi następnych uczestników i zadaje kolejne pytania.
- Jakie znaczenie ma woda w przyrodzie? Jaką wodę powinni pić wojownicy? Podaj sposoby oszczędzania wody.
Po udekorowaniu piórami plemię woda wznosi okrzyki: jesteśmy silni, pijemy zdrową wodę, nie zanieczyszczamy środowiska, oszczędzamy wodę.
Scena 4
Wódz plemienia roślin , Silny Dąb, pyta następnych ochotników.
- Dlaczego zieleń jest niezbędna do życia? Jak byś zareagował, gdybyś był świadkiem niszczenia drzew? Co byś zrobił wiedząc o nielegalnym wysypisku śmieci?
Po rozdaniu kolejnych piór plemię roślin tańczy i wznosi okrzyki: dbamy o drzewa. dbamy o krzewy, dbamy o trawniki, rośliny są ważne w naszym życiu.
Scena 5
Wódz plemienia zwierząt, Spokojny Bizon, pyta kolejnych uczniów.
- Co byś zrobił, jeśli znalazłbyś rannego pieska? A ty gdybyś zauważył połamany domek dla ptaków? Jak można pomóc zwierzętom w schroniskach? Jak można pomóc wszystkim zwierzętom w zimie?
Gdy pióra są już wpięte we włosy, plemię zwierząt tańczy i śpiewa: jesteśmy mądrzy, pomagamy zwierzętom, pomagamy słabszym.
Scena 6
Na zakończenie wstaje znowu Starszy Wioski, wokół niego ustawiają się wodzowie plemion. Starzec zwraca się do czwartoklasistów:
- Witamy was w starszej grupie wiekowej. Teraz jesteście odpowiedzialni nie tylko za siebie, ale także za otaczający was świat przyrody. Bądźcie stróżami Ziemi, powietrza, wody, roślin i zwierząt. Opiekujcie się młodszymi i słabszymi.
Beata Gibasiewicz, Jadwiga Banaś, Szkoła Podstawowa nr 97 we Wrocławiu
